从苏修教育腐朽看今天

　　“双减”重靴落地，教育领域的资本“红绿灯”应声亮起。资本侵入教育领域，推动教育基础的发展这本无可厚非，但最可恨的是资本与教育勾连，教育成了资本牟利的工具，培育了一批教育领域的大资本家，而这些资本家更是丧心病狂，吸引更多资本家进入，还不忘拉起一批公知为其赚钱牟利大张舆论，口出狂言“穷人的孩子考不上大学就是因为没钱。农民的孩子不要离开家去考大学....”简直当人民群众是“傻子”。

　　以至于长时期，教育领域乱象层出：“毒教材”、“毒教授”、“精日分子”、篡改中国历史者、著书立说夹带私货者等等不一而举。

　　现在我们义务教育课程改革，重视学校教育育人导向，加强学校思想政治工作。旨在培养“有理想、有本领、有担当”的未来人。我想不仅仅是课程的改革，更重要的是对现行教育制度的改革。我们现在的教育根本不利于青年学生的成长。我们的教育制度在许多方面都是照抄照搬资产阶级和修正主义(苏修)的一套。因此从我们的教育理念，课程设置等多方面，都呈现出教育西化的问题，而且教育的话语权和领导权逐渐掌握在那些资产阶级代表人物或者崇尚西方教育优先论的人的手里，他们怎么可能完全贯彻推行中央的教育政策呢?于是就千方百计地破坏中国社会主义的教育路线。他们想方设法使学生脱离生产劳动，脱离阶级斗争。现在“双减”劳动教育再次成为教育的必须，回归教育与劳动相结合的道路，但劳动教育在实践中也存在各种走样儿，变形的问题。难道不足以说明一切吗?

　　我们的教育只能是走又红又专的社会主义道路，让学生用脚丈量中国的大地，用眼欣赏中国的山河、用心去触摸中华智慧的脉搏、用嘴讲好中国的故事。而有些人是引导学生走只专不红的资产阶级道路。他们对青年学生灌输的一套是:考名校，牌子硬;要出国，教育好;读好书，进做官发财，名利双收。

　　当年苏联自苏共二十大就出现了修正集团，在苏修集团的统治下，苏联教育领域资本主义已经全面复辟，资产阶级专了无产阶级的政。今天的苏联学校已成为资产阶级专政的工具。这是多么惨痛的教训，难道我们能视而不见?!

　　只要我们还承认阶级存在，承认不承认阶级存在不以人的意志为转移，它就是客观存在的。教育作为上层建筑的一个重要组成部分，总是为一定阶级的政治路线服务的。它是阶级专政的工具。因此，不同的阶级就有不同的教育路线。在社会主义国家的教育就只能为无产阶级服务，而不能是其他的什么阶级。

　　现在我们来看1976年《人民日报》评苏联教育的片段：

　　教育部门的领导权掌握在哪个阶级手里，执行什么路线，决定了教育成为哪个阶级的专政工具。苏修叛徒集团为在文化教育领域推行修正主义路线，大力推行“专家治校”的方针，把那些打着“共产党”招牌的资产阶级学阀和反动权威安插在教育部门的领导岗位上，使学校成了资产阶级知识分子独霸的一统天下，而工人阶级则完全被剥夺了领导和管理学校的权利。

　　为了推行反动的教育路线，苏修教育界大肆鼓吹“天才论”、“智育第一”，竭力宣扬什么“特殊天资”、“先天素质”，赫鲁晓夫叫嚷要为“天才儿童”特设专门学校，在风景优美的地方为有“特殊天才”的学生开办寄宿学校等。勃列日涅夫更是大放厥词，说什么“知识，人的天才是现代每个国家进步与强盛的最重要的源泉”。苏联教育部长也鼓吹“必须把学业优秀的学生看成是高等学校的中心人物”，说他们是国家“最宝贵的一部分人”，等等。

　　值得特别注意的是，苏修叛徒集团及其在教育界的代理人竟然宣扬：农村的学生，则属于“懒堕”型，他们充其量不过是有用的劳动者和“良好”的公民。在苏修叛徒集团看来，广大劳动人民的子女是“庸才”，应当被排斥在学校大门之外，活该当奴隶;而唯有一小撮资产阶级子女是“天才”，应当受到特殊的教育，成为当然的统治者。

　　十分清楚，苏修叛徒集团所鼓吹的“天才教育”完全是资产阶级货色。苏修叛徒集团正是利用“天才教育”对工农及其子女实行资产阶级专政，为官僚垄断资产阶级培养接班人。

　　我们的学校大门到底该为谁打开?这是关系教育发展的根本问题。毛主席当年指出:教育要为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。这不就说明了教育大门向无产阶级、向人民大众开的吗?!

　　毛主席深刻早年就深刻地认识到，只有地主阶级的文化而没有农民阶级的文化。读书上学从来就是有钱人的事儿，穷人的孩子根本没有机会。于是毛主席毕生都致力于让劳苦大众能够接受文化教育，因此他大办学校、开展扫盲运动，提出取消私立贵族学校并入公立工农学校。学校首先应当“无条件地招收”工农子弟。我们都知道，在阶级社会里，各阶级的政治、经济地位不同，在教育上和一切社会生活方面根本不可能“平等”。因此，只有真正再教育领域坚持无产阶级领导，才能真正实现教育为无产阶级服务。否则，就会出现广大工农子女为生活所迫，常常不得不被迫中途退学。与此同时，在“智育第一”“分数挂帅”的大棒挥舞下，大批的工农子女被扣上了“智力落后”、“知识水平低”的各种帽子，遭受歧视、排挤。最近嘲讽“小镇做题家”不就是明证吗?!

　　再看一段1976年《人民日报》评苏联教育的片段：

　　在今日的苏联，由于苏修叛徒集团在教育领域强化资产阶级法权，一小撮资产阶级特权阶级通过“合法”和非法的途径垄断着教育，特别是高等教育。特权阶级的子女依仗父母的政治地位、权势和金钱，几乎可以随心所欲地进入高等学校。他们不仅可以进入各种收费昂贵的“补习班”、“预备班”、雇请“家庭教师”，取得入学考试的好分数，而且还可以通过各种“左道旁门”进入大学。

　　历来一切剥削者无不把“学而优则仕”奉为办学宗旨。苏修叛徒集团同样在教育界贩卖“读书做官”的货色。高等学校成为资产阶级子女升官发财的阶梯。

　　事实表明，苏修叛徒集团就是利用学校来培育“劳心者治人，劳力者治于人”的反动思想，来巩固一小撮官僚垄断资产阶级对广大劳动人民的文化专制。

　　“这些人把知识当作专利品，把知识变成他们统治所谓‘下等人’的工具。”

　　毛主席当年深刻地认识到这一问题，因此，说四个伟大最终要统统去掉，他还是喜欢教员，提升劳苦大众的文化水平，进行思想政治改造，让他们不再遭受所谓“劳心者治人，劳力者治于人”的反动思想的统治和压迫。因此，才有了“高贵者最愚蠢，卑贱者最聪明。”

　　除了从教育内容课程、学生等方面破坏社会主义的教育路线。在文化教育界，他们不仅疯狂地摧残毛主席时期的无产阶级思想和文化(各种诋毁毛、反毛、非毛、去毛的言论出现在教育领域;各种西方的东西夹在我们的教材和学生的课外读物中;各种文化教育领域的知识分子公开诋毁英雄先烈等等)而且让糜烂的资产阶级思想和文化到处泛滥(自私自利、骄奢淫逸、好吃懒做、个人主义等)。他们在学校里散布西方生活方式，向青年灌输“知识私有”“享乐至上”等一整套资产阶级的世界观，毒化他们的思想，腐蚀他们的灵魂。这样的教育发展下去，我们的社会主义基础能不地动山摇吗?

　　我始终认为，教育要改革对路子，就要走上劳动化革命化道路。学生要真正的“有理想、有本领、有担当”就必须必须与工农群众相结合。