中小学教材的问题，何止在插图

　　中小学教材存在的问题，何止是这次暴露出的插图方面。其实各方面一直在不断地暴露出各式各样的问题，而且不断地引起广大家长们的争议。而造成所有这些问题的主要原因是在于教材编写者的指导思想存在严重的问题。这些问题集中表现在以下几个方面：

　　一、编写者政治指导思想的混乱。

　　教科书严重淡化意s形态、非意s形态化，从而彻底离开马克思主义唯物史观，只讲现象不讲本质，在政治方向、理论方向、学术方向上严重错误比比皆是。比如上海版历史教科书，高中历史教材里曾经长期占很大比重的强调毛泽东领导革命、阶ji斗争的内容，已经相对减少了。而摩根银行、比尔•盖茨、纽约证交所都进入教科书，国家英雄让位给国际垄断资本家。

　　从本世纪初开始，由于种种原因，一向被人们公认的许多经典课文被删除，截止2021年初，中小学语文课本中相继被删除的经典篇目有：《刘胡兰》、《谁是最可爱的人》、《黄继光》、《雷锋日记》、《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》、《藤野先生》、《陈涉世家》、《课间十分钟》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》等。据说还有正准备删除的篇目，这些篇目是：朱自清的《背影》、《水浒传》节选的《鲁提辖拳打镇关西》、鲁迅的《狂人日记》、岳飞的《满江红》等。

　　把这些已经被删除和正打算删除的篇目分类分析一下，大体上可分三类：

　　第一类为纪念和歌颂革命英雄的红色经典。如《刘胡兰》、《谁是最可爱的人》、《黄继光》、《雷锋日记》等作品就是这样的文章。

　　第二类为现代文学史上那些极富时代特色的经典散文。如《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》、《狂人日记》、《藤野先生》、《荷塘月色》、《背影》等作品。这类作品中，明显以鲁迅先生的文章的居多。

　　第三类为古典文学经典。如《陈涉世家》、《孔雀东南飞》、《鲁提辖拳打镇关西》、《满江红》等作品。

　　上述三类经典作品被删除后，取代它们的又是些什么作品呢?就笔者目前能看到的资料而言，也有三类：

　　第一种歌颂西方名人的文章。如《爱迪生救妈妈》、《达尔文与小松鼠》、《华盛顿与樱桃树》、写美国垄断大资本家石油大王哈默的《尊严》等文章。

　　第二种流行歌曲。如《天路》的歌词 、流行歌手周杰伦的《蜗牛》歌词等。

　　第三种赞美宗教创始人的文章。由于种种原因，这里不举出具体的篇目名，有兴趣的读者可以自己去查找。

　　正是因为这个原因，当代著名教育家、清华大学教授王文湛不无痛心地说：教材越改越烂，内容也是越来越崇洋媚外。他还说：增加国外名人的文章是可以理解的，但不能把一些“子虚乌有”的文章让孩子学习吧，而且课本中一些聪明的孩子都叫爱迪生、汤姆、乔治，犯错的孩子却是小明、小红啊。

　　综合语文课程标准的要求、当前信息技术的发展状况，语文教科书至少应该有三种形式：传统的文选型教材、整本书教材和电子版教材。

　　但是，我们看一看近几十年来中小学语文教材改革情况，你会发现，所谓的教材改革者除了在传统的文选型教材上兜圈子外，其他两种两种教材根本就见不到踪影。如果说电子版教材的开发、使用均有些难度，那么，课程标准喊了多年的整本书教材应该不难吧?可是，至今我们依然看不到一点动静!这说明什么?说明国内最大的教材编写机构盈利的事抢着做，盈利少、有风险的事拖着不做，纯粹丧失了一个国家教材编写机构应该有的责任和担当!

　　二、中小学教材编写者普遍业务能力严重下滑，导致教材内容混乱不堪。

　　中小学数学、物理、化学等教科书根本不具备起码的科学性、系统性、严密性。一些有明显争议的观点，在未能得到充分学术论证的情况下贸然被写进教材。

　　比如初中物理中，电场的概念被取消了，理由竟然是学生难以接受。但是磁场的概念却在后面讲述了，然后在不讲电场从而根本没有讲电压的概念的情况下，讲了欧姆定律，但是，由于什么是电压，什么是电流强度、什么是电阻全都只字不提。教材把电流简单类比于水流。这就使学生们无法理解基本概念，并且在根本不掌握基本概念的情况下，靠疯狂刷题过关。其实就是盲目模仿、死记作题技巧和方法而根本不知道他们究竟在干什么!然后，在根本不讲电场的情况下，在后面却讲了磁场。这时候就不怕学生们难以理解了。然后在只讲磁场不讲电场的情况下向学生们讲解什么是电磁场。

　　高中数学三角函数，竟然可以定义为单位圆中的线段长度。我们都知道单位圆中的线段长度仅仅是表示三角函数的一种手段，它不等于三角函数。这样错误的概念就如此强加于学生。

　　还有，在高中数学中引进的导数，却只字不提作为导数概念的最重要的基础的函数的极限和连续性。在这些基本概念全没有的情况下竟然简单地把导数解释为变化率。但什么是变化率?教材只字不提，也没法提!在这样的情况下就让学生们直接进行计算。结果不仅学生们无所适从，老师们也无法讲解，结果就只能强令学生们死记硬背。

　　诸位，这是高中数学啊!二十世纪八十年代那时候，也有高考，那时候数列和函数的极限和连续性，那是高考的极重要的重点啊。是要充分理解反复讲解的。现在竟然要靠死记硬背。什么叫误人子弟;我们这才见识到。这样的情景，真是让人心寒到骨子里了。

　　数学教材严重缺乏起码的系统性。甚至有的概念前面在用而后面才讲。比如小学数学，在讲到时间时才是一二年级，却用到小数。初中代数、几何两部分内容混乱排列。前后不衔接。学生们往往学后忘前。平面几何我不知道学生们是怎么过的关。

　　这些年来中小学教材何止是政治上存在严重问题，在业务上也是质量严重下滑。其从中学教材实际上变质成劣等低幼读物。其基本水平令人极度失望!希望国家有关部门重视这些问题。能让家长们放心。毕竟国家的未来还要靠这些孩子!