张宏良：千万不要把传统文化变成封建僵尸文化

　　教育部决定把国学经典加入课本，提高语文和传统文化的比重是正确的。但是，这个规划最让人担心的地方，就是在已经全盘西化的基础上，再加上封建文化的垃圾，那将会彻底毁掉中国教育。
　　中国教育由三块文化组成:西方文化，传统文化，红色文化。目前提高传统文化的比重，必然要压缩其他两个部分的比重，究竟是缩减的西方文化的比重，还是缩减红色文化的比重，则是决定中国教育的关键。历史和现实都证明，没有红色文化的提纯作用，中国传统文化就是一堆封建文化的垃圾，结果只能是愚昧保守和落后挨打，中国1840年以来的悲剧充分说明了这一点，百年来中国的挨打命运，就是半封建半殖民地的僵尸文化造成的。后来能够在红色文化引导下中国人民站起来，更是充分说明了这一点。
　　中国5000年文明发展和其中2000年封建社会，造就了中国文化的双重性，既有东方文明的博大辉煌，又有封建文化的僵化腐朽，两者混在一起，东方文明的积极作用很难发挥出来，特别是最后2000年又是封建统治，形成了封建文化在传统文化中的统治地位，传统文化的内核越来越变成了封建文化。而封建文化是把国民变为僵尸的文化，是注定落后挨打的文化，是必然导致亡国灭种的文化。五四运动之所以成为中国新民主主义革命的开始，成为中华民族希望的开始，就在于从那以后形成了新的红色文化。
　　红色文化的伟大就在于，它既保留了东方文化的优点，继承和发扬了中华民族的伟大精神，又克服了封建文化的污垢，特别是它把先秦时代诸子百家通过“百花齐放百家争鸣”发展起来的群星璀璨的东方哲学思想，与封建社会积极的大一统理念，跨越历史地结合在了一起，使中华民族爆发出了巨大的创造精神和空前伟力，奠定了中华民族站起来以及最终强大起来的文化基础和精神支撑。这就使红色文化成为了中国传统文化的核心和灵魂，使东方文化成为了超越西方文化的人类更高文明，最终取代西方文化的主导地位。
　　所以，恢复传统文化的前提和基础，就是必须弘扬红色文化，如果去掉了红色文化，恢复传统文化，就会变成封建文化复辟。那样一来，就会彻底毁掉中国教育，中国的孩子们就惨了，改革开放变成了扼杀民族精神的西方文化教育，恢复传统文化又变成了扼杀人类天性的封建僵尸文化教育，这两个消极的东西加在一起，中国可就真的完了。
　　现在我们这样说，是因为教育部已经开始这样做了，在课本中大量删除红色文化的内容。中国教育部的这帮官老爷，给中国孩子们留下的永远是两个选择:要么接受全盘西化，要么接受封建文化。绝不给中国留有活路。这就是中国官僚集团的强大所在，这就是不发动人民群众，中国不可能有丝毫实质性进步的根本原因。

　　关联阅读：

【教育】教育部将国学经典重新纳入课本

陈大惠

　　教育部将国学经典重新纳入课本

　　1、国家教育部2014年工作要点摘要：
　　（1）、《四书五经》等国学经典将重新纳入孩子们的课本。
　　（2）、语文成绩所占的权重将大幅提高。
　　（3）、确保2014年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占50%以上的比重。　　
　　（4）、加强德育工作。中华优秀传统文化将发挥教育的指导作用。

　　2、 2014年，北京高考语文增加30分，“要加强优秀传统文化考查、引导学生具有国际视野、体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位”。

　　3、教师节从2014年改为9月28日孔子诞辰日，重新让孔子成为中国教育之魂。

　　4、党的十八大报告强调：优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，弘扬中华优秀传统文化。

　　5、 2013年11月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察。并且直言“我这次来曲阜就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。”

　　6、 2014年2月8号《焦点访谈》报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清源，发挥它的勃勃生机。

　　7、海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人；孙子教我战术；老子教我战略。

　　8、李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典，他感叹：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益！古今中外，毛泽东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。

　　二、儿童读经是符合教育之道的。
　　万物都有它的“道”，火车有火车的道，汽车有汽车的道等等，还有看不见的（道），当孩子的要有孝道，做领导的要有君道，做下属的要有臣道，还有健康之道等，当然也有教育之道。如果找到了这个道，再“就有道而正焉”，我们就解决了教育问题。
　　教育的基本问题就包括三个方面：一是教育的时机；二是教育的内容；三是教育的方法。“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当方法，给孩子恰当的内容。使孩子得到恰当的成长。”

　　（一）、教育的时机。
　　教育的时机大致分为两个阶段，十三岁之前记忆力是比较强的，是记忆的、酝酿的年龄；十三岁之后理解力迅速发展，是理解的、表现的年龄。所以该记忆的时候给他记忆，该理解的时候引导他理解，这符合教育之道。

　　（二）、教育的内容
　　1.十三岁之前记忆力最强时，孩子记忆什么（即背诵什么书）才对人生有重大意义？
　　答：当然是记忆永恒的经典：“最有价值的书”--国学经典。

　　2、国学经典是什么？
　　答：是是那些虽历经千载仍然熠熠生辉的、记录着具有先在性、主导性、穿越时空，永恒不变真理的不朽之作。“经典是一切书籍的根本，经典是源头活水，是民族智慧的结晶”。

　　3、诵读经典能给孩子带来什么？
　　（1）、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础。
　　经典说的都是人生大道，诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”。“幼儿养性，童蒙养正”，孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。民间有这样的说法：读《大学》善做事、读《中庸》会做官、读《老子》有智谋、读《论语》善经商。做人、做事、做官、经商的智慧全给了孩子，您还担心什么呢？
　　（2）、记忆能力：在记忆力的关键期通过背诵经典，更能开发出强大的记忆能力，很多孩子在读经3年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。
　　（3）、理解能力：理解是从正确、及时的记忆吸收中自然产生的。记忆力强大的人，其理解力一定强大，也一定聪明。所谓“书读百遍，其义自见”。
　　（4）、识字能力：由于是反复的右脑记忆，所以读经1年的孩子可以轻松认得1000-2000汉字。
　　（5）、专注力：很多孩子上课注意力不集中，多动浮躁，读经的过程就是修定力的过程，反复念诵经典,使脑波从β波转到α波,使身心深层次入静。
　　（6）、锻炼胆识，提升自信：内向、胆小的孩子，当他能够铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是把自己的勇气、力量、感情、信心展现出来，慢慢的他就变得自信胆大了。

　　（三）、教育的方法
　　1、经典这么好，这么小的孩子，怎么教呢？
　　“大道至简似平常”，这是天地之间的真理，什么叫吸收，就是让他多接触、多输入，其实就是多背诵，作为一生的储藏。
　　诵读经典16字方针：直面经典，不求甚解，但求背诵，终身受益。

　　2、经典那么深奥孩子能懂吗？现在不懂为什么还要学？
　　幼儿所学内容都会深入到潜意识，堆积到生命的深处，作为一生的储藏，将来任凭他去开发一生。
　　孩子的生命是活的，在运转，他所收进来的东西，会在里面自我蕴酿，时时刻刻都在运作，什么时候运作好了，遇到恰当的状况，忽然间有所融会贯通，会 “豁然开朗”，从心里自然流露出来，那就是智慧！正所谓“厚积薄发”。
　　你就勇敢地教吧，就好像你应该怕他银行里面没存款，不要怕他不会花钱。
　　少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，
　　3、读经典是填鸭式的教育吧？会不会增加孩子负担？
　　卖鸭子的人，想要让鸭子重一点，就灌食物，不管他吸收和消化，这是填鸭。所以填鸭是不人道的，鸭子是很痛苦的。
　　但是，现在孩子正是记忆力最强时，孩子的吸收能力很大，所以读经是“填牛”。牛的胃很大，他需要很多食物，你不给他吃，他是饿牛，所以不要再让孩子的心灵饥渴。知道人造侏儒是怎么造的吗？就是把婴儿装在罐子里，只露出他的头养他，让他哀叫了十六年，再把罐子打开，人造侏儒就造成了。而我们的孩子生活在几千年灿烂文化的中国,却患了普遍的文化侏儒症。所以赶紧在孩子“胃口”很大的时候，用“经典”“喂养”您的孩子吧！
　　反复诵读，是儿童的自然喜好！背书，是他的拿手好戏！只要方法正确，孩子不会有负担。

　　4、孩子的功课都做不完，没有时间读经，读经可以提高孩子的学习成绩吗？
　　作业写不完的有几种情况，一种是磨蹭，心不专，没有好的学习习惯，您让他读经了，专注力提升了,养成了好习惯，所以作业不成问题了；一种是脑子不太好使,更应该读经来提升脑力。要急着读经，解决根本。

　　当孩子已经能大量认字、有了很强的记忆力、理解力、专注力等学习能力，再加上聪明的大脑，您还害怕学不好那么简单的学校功课吗？再说，我们培养孩子的着眼点，应该是把孩子培养成真正的人才，而不仅仅是以考试、学习为最高目标。我们期待的是他读了很多、酝酿了之后，他所开发出的无穷智慧。

　　读经的孩子，他已经学到了一生用之不尽的文化精髓，您已经让孩子在最好的年龄学到了最好的东西，给了他最负责任的教育，还怕什么呢？与其给孩子留下财富，不如把孩子变成财富。

　　5、诵读经典为什么可以使孩子聪明？
　　“这种不求理解、大量诵读的方法是培养天才的方法，也就是右脑教育法”。因为大量诵读可以使孩子拥有发达的脑神经，读经可以让孩子的大脑神经架构高速公路和非常丰富的网络连接，使孩子聪明。

　　6、作业写完，看会电视（因为孩子喜欢看电视）就没有时间读经了，该怎么安排？
　　教育孩子的2个方面：身体喂养和精神喂养。身体喂养我们尽量让孩子吃好，可精神喂养呢？现在很多孩子的精神喂养是电视电脑。　　长期看不良电视的坏处有：
　　（1）看电视多的孩子注意力不集中，90%多动、坐不住的孩子与长期看电视有关。
　　（2）看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输。
　　（3）看电视会上瘾，会模仿不良行为，养成不良消费习惯。如低俗、暴力、早恋。
　　（4）影响视力。
　　建议家长每天利用30分钟跟孩子一起读经，如果您给孩子的是沙漠，他只能长仙人掌。给孩子一片高尚的绿洲，才能长城参天大树。用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，使孩子远离低俗和肤浅。

　　7.孩子就是想看电视,玩电脑,怎么办?
　　第一断恶缘:直接关掉游戏、电视等（让孩子死了这条心）;
　　第二创善缘: 读好书、听雅乐、亲近大德、创造环境;
　　第三以身作则:家长和孩子一起读经.

　　8、如果碰到就是不肯读经的孩子怎么办，你有什么高招？
　　大部分认为读经没兴趣的人，
　　第一点：家长自己想的。
　　第二点：方法不恰当或者是家长急功近利，过于强调背诵。使孩子有压力。
　　第三点：只有他一个人读，没有氛围。
　　您当然不能问孩子：“你要不要去读经？”，小孩懂什么呢，他哪知道自己要不要读经？这是你家长要负责任的呀。有的孩子实在不想读，您可以正经的告诉孩子说：“其它一切皆可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可！”

　　9、我的孩子已经超过十三岁了，读经就没用了吗？
　　鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破是食物。
　　孩子13岁前大量读经，就如从内部打破，孩子生命在不知不觉中变得厚重而有生机，因为经典是“智慧”的结晶，诵读中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端正他的品行，开启他的智慧。这样孩子在13岁以后就如同站在巨人肩膀上，思考、鸟瞰世界，这是“智”的建构。
　　13岁前注重外在技能的开发，犹如从外面打破。所以要急着开智慧，不要急着学技能。學識是铜牌，技能是银牌，品德是金牌，智慧是王牌。
　　13岁以后再去背诵和吸收，因为没有经过长期酝酿，理解的深度会不够。但经典是靠一个人一辈子去感悟和实践的，所以任何人任何时刻都可以从经典收益，只是越小读收益越大。

　　总之，“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。”

　　“儿童”就是教育的时机，“读”就是教育的方法，“经”就是教育的内容。“儿童读经”符合教育之道。最简单的投入，而有最多样的收获，所以这是很好的投资！

　　学习佛法、传统文化，讲学培养人才，慈悲利益社会，以真诚增进交流，以专修求生净土，做个有道德的人。